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《短诗》第一课时教学反思

时间:2024-05-22 16:00:36
《短诗》第一课时教学反思

《短诗》第一课时教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《短诗》第一课时教学反思,欢迎大家分享。

《短诗三首》是四年级下册的第三单元诗歌单元第一课,这一课由冰心的三首小诗组成,表达了孩子对母亲深深的眷恋之情和对母爱的赞扬之情。

教学重点:朗读、背诵、品味诗歌语言。

教学难点:体会作者对母爱的赞扬。

一、教学效果

围绕本课重点,我做到了以下几点:

(一)歌曲导入,走进诗歌

在上课时,我让同学们一起唱了一首《世上只有妈妈好》,唱完之后让同学们回忆与妈妈相处的情景,由母爱导入诗歌,激发了学生学习的热情。

(二)反复朗读品味诗歌语言,体会情感

在课堂教学中,我通过不同形式的反复朗读、情境创设、补白想象、补充资料等教学策略,通过探究学习,发现现代诗歌的.特点:朗朗上口富有节奏,蕴含丰富想象,饱含真挚情感。在评导中激发学生学习诗歌的热情,在赏读中感受诗歌的魅力,进而实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。让学生在反复的朗读中品味诗歌的语言,并让学生边读边想象诗歌的意境,特别是对《繁星一五九》中两个“风雨”的理解,让学生结合现实生活中的风雨与困难理解诗句,并在体会中理解诗歌的情感。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个:

(一)以歌曲导入,形式新颖,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。

(二)反复朗读,品味诗歌语言。以往遇到诗歌课都是老师讲解诗歌,这次我让学生反复品读,发挥想象力,并结合现实生活的事件体会诗歌意境,让学生在阅读中理解诗歌意思,在阅读中品味作者对母爱的赞扬之情。

三、不足之处

(一)一部分学困生学习这三首诗歌比较费劲,不能很好地理解诗歌的意思。

(二)只在朗读品味上下了功夫,没有在写作上下功夫,没有进行仿写和写作技巧的训练。

四、改进措施

针对学困生学习诗歌费劲的问题,我下次准备上课时,先让他们说说平时感受到的母爱事件都有哪些,让他们联系生活品味诗歌,应该可以帮助他们理解诗歌的意思。

针对写作技巧没有训练的问题,我下次讲解时,除了让学生在朗读中品味诗歌内容,还会在写作技巧上引领学生学习这种想象和联想的写作手法,让学生大胆想象,并下笔自己来写一首小诗表达自己对母爱的赞美之情。

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