《丰收之歌》教学设计
《丰收之歌》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的《丰收之歌》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《丰收之歌》教学设计1教学目标 :
1、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》,表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
2、学跳集体舞《丰收之歌》
教学重点、难点:
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》,唱好一音多字处。
教学过程:
一、组织教学。
听曲入室,师生问好!
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件:视唱歌谱
2、观察、思考、探讨:这几个小节同我们以前认识的有什么不同?
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。(课件出示)
猜猜这是来到了哪儿?(丹麦)是什么美景?请听《丰收之歌》
2、聆听范唱,了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。(要饱含对家乡的热爱之情)
7、随乐唱词。
四、音乐游戏:
1、全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束
2、布置家庭作业:
在美丽的秋天里,你喜欢什么?是果园的水果?动物园的动物?公园里的花朵?——请同学们根据自己喜爱,把它画在书上,课后给大家说一说,另外,希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶,经过自己剪贴,制作一幅精美的艺术作品,为它选上一段音乐,或配上几句歌词。
《丰收之歌》教学设计2教学目标:
1、引导学生感受秋天的收获与喜悦之情,能够正确的理解歌曲的情绪情感。
2、熟练有感情地演唱歌曲《丰收之歌》,激发学生主动参与音乐课堂,进行简单的创编实践活动。
3、在在教学中发展学生的思维能力和培养学生的创造性能力,懂得热爱生活、热爱劳动懂珍惜劳动成果,愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重点:
1、学会唱歌曲。学生主动参与音乐互动。
2、理解体会丰收的喜悦,懂得珍惜劳动成果,愿意与别人分享劳动的快乐。
难点:
1、让学生熟悉节奏型,可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、有感情的演唱歌曲。
教学用具:
多媒体、PPT课件
教学过程:
一、创设情景,感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
师:上课之前老师说出四种颜色请同学们判别初、夏、秋、冬四季的变化,大家想一想它们分别属于哪个季节?(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色)生:秋季,春季,冬季,夏季。
(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁)师:同学们非常棒!播放视频
1、视频播放结束了,在视频中你们看到了哪些画面?感受到了怎样的场景?
2、学生回答,教师综述:
我们在视频中看到了在丰收的季节里收获了很多水果,有香蕉、草莓、橙子,苹果、葡萄、桃子,几个小朋友还共同制作了一颗水果树,同时大家也感受到了丰收的快乐。在丰收的季节里除了会收获很多水果外还会收获一些什么东西呢?
接着老师在播放几张图片,我们看到了沉甸甸的谷穗、枝头累累的果实、感受到了生机勃勃的丰收景象……
师:大家回答的非常好!今天老师就带领大家一起去感受田野到村庄丰收的景象,去看那丰收的秋天。
4、接下来我们一起来学习一首丹麦民歌《丰收之歌》
二、新课学习。
导语:秋天的田野、果园是那么迷人,我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放《丰收之歌》音乐。
2、师:同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师,歌曲的情绪吗?生:欢快、热情。
2、按节奏诵读歌词。
三、学唱歌曲《丰收之歌》。
1、师:你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪?
2、再次播放视频:学生再次听赏歌曲《丰收之歌》,进一步掌握歌曲的演唱风格。升华:知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的,教育学生要珍惜劳动成果,对需要帮助的人要伸出援助之手。
3、教师教唱,一句一句教授学生方法:多次演唱,拍打节奏演唱,以小组为单位演唱。 (师生互动,面向全体,引导每位学生积极参与,团结合作,在实践中感受丰收的喜悦,发挥学生的表演才能)
3、游戏:
1、画画
2、猜谜语
大家来猜猜吧。(出示谜语)一个老汉尺把长,胡子长在头顶上,身穿几层单衣裳,巧把珍珠衣内藏。(打一农作物)
生:是玉米。
4、法律知识点播
四、课堂小结。
师:秋天是一个丰收的季节,是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节。农民伯伯经过自己的双手辛勤的劳动获得了物质上的大丰收,老师希望同学们通过自己的努力获得知识上的大丰收。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。
《丰收之歌》教学设计3教学内容:
1、唱《丰收之歌》
2、音乐活动“猜谜语”、节奏练习
教学目标:
1、学唱歌曲《丰收之歌》,能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解,经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3、在音乐活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。教学重点:
1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。
2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点:
歌舞形式表达丰收的喜悦之情。
教学准备:
教师准备:
钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等
教学过程:
一、组织教学
1、师:同学们,你们认识安徒生吗?知道他的家乡在哪吗?今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡,素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
2、欣赏丹麦风光图(重点欣赏金秋果园丰收画面)
二、音乐游戏“猜谜语”
师:丹麦的人民最喜欢秋天了,因为秋天是一个丰收的季节,当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳 ……此处隐藏2215个字……、表演《丰收之歌》,调动学生的积极参与意识,培养他们的节奏感和创造力,同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面,体会劳动的价值,从而要养成劳动的好习惯
二摘果子(课件出示节奏)
1、南瓜丰收了,根据不同的果实按节奏读歌词。师范读,拍手拍腿打节奏的方式。
2、根据刚才的节奏,试着把苹果运回家吧。让学生试着自己读,并展示。
3、师即时的指导鼓励,(给学生发放奖品)
【设计意图】节拍教学是学生最不喜欢的环节,于是本节课针对这一点,通过摘果子,读歌词让学生体验学习节奏的乐趣。
三、学唱歌曲(出示整首歌图片)
1、跟老师逐句学唱歌曲.
2、师做指导性纠错,生再唱。
3、情绪和情感的提示,生有感情的再次随琴声演唱。(感情好有奖励)
4、师:太精彩了,有了你们的助兴,今年肯定还会是一个丰收年。听,丹麦人民的丰收之歌又唱响了!
5、请你随音乐轻轻的唱一唱吧!(熟的同学可以用洪亮的声音,不熟的同学可以轻生唱)
【设计意图】学会一首歌不难,但要让学生唱出歌曲的情绪,唱出歌曲的演唱要求,却有点难。《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜悦之情,为了把歌曲的高潮部分演唱的更好,在教学过程中采用参观田园果园的形式演唱歌曲。
四、庆丰收游戏:
1、师:我们在田野里丰收了果实,在歌声中又收获了知识,回顾上节课学的知识,四分音符八分音符二分音符认识音符。看老师这里有三个大仓库。
(游戏)把你手上的果实放到属于他自己的仓库中吧1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0
2 、再次用歌声庆祝丰收的喜悦吧。
【设计意图】通过游戏收获音乐知识,改变了以前枯燥的学习方式。使学生更容易接受新知识。
五、载歌载舞庆丰收
1、分组表演:舞蹈组乐器组歌唱组分组表演。
2、指导学生进行练习并分组表演。
3、播放《丰收之歌》歌曲,载歌载舞,师生互动表演。
【设计意图】分组表演,发挥学生的主观能动性,增强学生得合作意识,通过学跳丰收舞,让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式,并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
五、课堂小结
同学们!通过学习这首歌曲你懂得了什么道理。(生自由发挥)相信,你们通过自己辛勤的劳动一定会实现自己的丰收愿望,让我们随欢乐的音乐拍手走出教室吧。
板书:
丰收之歌
节拍:2/4拍情绪:欢乐地
演唱方法:跳跃的,有弹性的
课后反思:
课后,我收到了许多积极的反馈意见。有的老师认为,这节课的导入设计很好,不知不觉中把学生们带入了主题。结尾的设计也较为出色,使学生们体会到丰收背后的辛勤劳动。教学过程中的导入,教学中的讲解、释疑、归纳和强化,教学中通过学习学会歌曲,以及教学中通过节奏训练掌握已学会的知识,让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。"音乐学科的非语义性和不确定性的特点,又使音乐学习具有特殊的学习方式-"体验学习。"也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的,必须要依靠审美主体的自身体验。在课堂中以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态,并使本课顺利进行。课标中强调音乐教育是以审美为核心的,为达到这目的,我在教学设计上尽量做到以感性入手,以情动人,以美感人,并且结合直观形象,让每个孩子在模仿中感受音乐,表现音乐。师生共同体验,享受了音乐美。全部教学的活动以学生为本,师生共同参与,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,让孩子在宽松,愉悦的课堂氛围中学会歌曲,唱好歌曲,完成了教学任务。
《丰收之歌》教学设计6一、教学目标
1、认知目标:
学习歌曲《丰收之歌》,体会歌曲中欢乐、热烈的情绪,能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目标:
能运用简单的打击乐器进行创编,并能参与到不同的音乐活动中。
3、情感目标:
通过学习歌曲,能体会丰收的喜悦,懂得珍惜劳动成果,愿意与他人分享劳动的快乐。
教学重点:学会歌曲,能体会歌曲中欢乐、热烈的情绪,并能用正确的情感演唱歌曲。
教学难点:能用简单的道具和打击乐器进行创编,并能参与到不同的音乐活动中。
教具准备:打击乐器、电子琴、课件
教学方法:听唱法、学唱法、合作法、创编法
二、教学过程:
1、新课导入——欣赏一组图片,并说说欣赏后的感受。
师语:同学们,欣赏完这一组图片,你从图片中看到了一幅什么样的景象?
生汇报
师语:同学们说得真好,秋天是一个丰收的季节,是一个收获的季节,下面就让我们一起来学习一首在丰收时节创作的歌曲。
2、学习新课
1)初听音乐,说感受。
A、听完这首音乐,你感受到歌曲的速度和情绪是怎么样的?
B、生汇报
师小结:歌曲的速度是稍快的,情绪是欢快地。这是一首丹麦民歌,描述的场景是丹麦人民在地里劳作时的情景和丰收后的喜悦心情。)那同学们思考一下,这首歌曲的速度可以用稍慢的速度来演唱吗?
生汇报:
师小结:同学们说得真好。那这首歌曲的旋律走向有什么特点呢?下面老师来范唱一遍,你们细心聆听,感受一下旋律的走向。
2)师范唱
3)按节奏领读歌词
4)跟琴唱简谱
5)跟琴学唱第一段歌词
6)自主学习第二段歌词
7)检验学习成果,并解决难点句
8)跟录音完整唱
三、拓展创编
1、变换速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)请学生说说采用不同速度演唱的感受
2)师小结
2、器乐伴奏
1)拿出铃鼓、碰铃等乐器为歌曲伴奏
2)老师演示,生练习
3)师生合作(要求学生可根据自己喜欢的音乐感觉来拍打节奏。)
3、丰收的季节是如此的美好,老师也想表达一下自己喜悦的心情(老师拿出道具边唱边演)
1)师表演
2)师生合作,跟随音乐一起动起来
四、小结和拓展
1、课堂小结——(师结语:今天我们学到了什么?……..
秋天是一个丰收的季节,是一个与他人分享快乐,分享劳动成果的季节,所以,同学们,你们也要学会做一个懂分享的人哦。不同的国界,不同的地方,表达丰收喜悦的方式也会不一样,下面就让我们一起来欣赏一首中国民歌《丰收锣鼓》,了解不同地方的人庆祝丰收的场景,用愉悦的心情来结束今天的音乐课堂吧。
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