首页 > 实用文 > 教学设计

妈妈账单教学设计

时间:2024-09-16 19:43:20
妈妈账单教学设计

妈妈账单教学设计

作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的妈妈账单教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

妈妈账单教学设计1

学习目标:

1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

教学重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

教学流程:

一、谈话导入

1、有一首歌:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。今天,我们就学习一篇关于母爱的课文。

2、翻开课本第83页,齐读课题妈妈的账单。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、请同学们默读课文,边读边思考:《妈妈的账单》讲了一件什么事?并划出你觉得重要的词语或句子。

2、借助文中的词语,用两三句话说说课文讲了一件什么事。(板书:彼得妈妈)

过渡:刚才有同学运用了这两个词语,非常好。请大家伸出手指跟着老师写一写。(板书:如愿以偿 羞愧万分)

三、细品账单,感悟母爱

(一)、学习彼得的账单

1、彼得有什么愿望?他帮妈妈做了哪些事情?(课件)指生读彼得的账单。

2、引导想象,补充小彼得的心理。

当彼得获得他想要的报酬时,他心情怎样?他有什么举动?说些什么?

过渡:是啊,此时的彼得是多么兴奋啊!可又是什么使彼得羞愧万分呢?(妈妈写给他的账单。)

(二)、学习妈妈的账单

1、妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们从文中找出来读读吧。(课件)

2、交流补充妈妈的账单。

3、引导对比,感悟母爱。

师:妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?道得清吗?(无价)妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼?(无私)

妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢?(无声)

4、师生合作深情朗读妈妈的账单。

5、再次引导想象,补充小彼得的心理。

此时,小彼得是怎样的心情?小彼得怎么做?会对妈妈说些什么?谁愿意读出小彼得当时的心情?(指名读)

四、联系生活,熏陶情感。

1、师小结:听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事,是情理之中的。

2、学完了课文,你想给自己布置什么作业?

同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。

3、弹性设计:最后,让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。(播放歌曲《懂你》。)

板书设计:

20* 妈妈的账单

彼得 妈妈

如愿以偿 60

羞愧万分 0

妈妈账单教学设计2

课前诵读:

慈母的胳膊是由爱构成的,孩子睡在里面怎能不香甜?

——雨果

我之所有,我之所能,都归功于我天使般的母亲。

——林肯

全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

——惠特曼

一、谈话揭题

母亲一个最最温暖的名字,母爱书写了多少感人的诗篇

今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事:妈妈的账单。(齐读课题)

二、循导自学,整体感受

1、这是一篇略读课文,读学习提示,明确学习目标。

2、带着问题轻读课文,读准字词

3、反馈

a 索取 报酬 如愿以偿 羞愧

慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 一份账单

b课文讲了一件什么事情呢?试试用上上面的词语说一说。

小彼得给妈妈开了( ),( )他为妈妈做事的( );当他( )得到了想要的( )时,也看到了妈妈给他的( ),他感受到了母爱的( ),( )地把索取来的( )塞进了妈妈的口袋。

三、引导解读,品味真情

(一)学习小彼得的账单,读中释疑。

1、出示平时的账单,那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢?(出示小彼得的账单)谁来读一读?你有不理解的地方吗?

理解芬尼:“芬尼”是德国的一种货币,20芬尼相当于人民币1元,那60芬尼就相当于人民(3元)。

理解款项:款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项?(指名说,齐说。)

2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么?(小彼得听话、懂事、勤劳、能干 、有经济头脑)

(二)两份账单,进行对比

1、比较账单,发现区别。

师:那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的?轻声读,并仔细观察一下,这两份账单有什么区别?

师:除了从金额的数量上来区别外,我们还能从其他地方来进行比较吗?比如劳动时间多少。抓住“十年 生病时 一直” 妈妈是多么无微不至啊,十年如一日。

师:是啊,十年了,在这么长的时间里,从日常的照顾到每一次生病时的护理,妈妈为彼得做了很多,很多。

2、妈妈为彼得付出了那么多,可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。你看到妈妈的账单后,有什么感受?(我觉得他妈妈为他付出得太多了。我感受到妈妈太伟大了!为他做了那么多事还不求回报。我会有些不好意思,我不应该向妈妈要钱。妈妈为我付出的太多了,我以后要好好回报她。)

这张写满“0”芬尼的账单中,我们看到了一位妈妈对孩子的爱。如果要用一个词来形容妈妈对彼得的爱,你觉得应该是什么?(伟大 无私 无价)随机板书

教师小结:是啊,这位母亲用自己无声的行动告诉了孩子:妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的,是无价的

3、写小彼得的回想,加深感悟。

师:同学们的回答都很精彩,小彼得在读这张账单时也想到了很多。

他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜……,同学们让给我们拿起笔把小彼得想到妈妈对他的关爱写出来好吗?课件出示

他读着读着,

他读着读着,想起了( )

4、交流 小结

同学们写得真好,彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天,妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居;生病的时候,妈妈又无微不至地给他关怀,彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出 ……此处隐藏17725个字……爱的无私,由于现在的家庭,父母亲都把自个的孩子当成宝,一直在默默地付出自己无私的爱,但是,大多孩子在享受父爱、母爱的同时,却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此,在教学本课时,我让学生自个反复默读课文,仔细体会到小彼得的妈妈的账单上是0芬尼,蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上,我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱,孩子们的兴致很高。从孩子们的回答中不难看出,他们已经体会到了妈妈的这份良苦用心了。不过,课后我反思了一下,觉得还有些不足。在引导孩子们比较两份账单还不够深入。孩子们只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”数量上的不同,还没有从账单内容以及时间上比较,所以我感觉似乎有些不够清楚。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感,让情感成了沟通老师与学生,学生与父母之间的纽带,引导他们朝着真、善、美的领域去发展,从而达到教书育人的目的。

妈妈账单教学设计15

教学目标:

1、读懂课文讲了一件什么事?

2、认识到母爱的无私。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,明白小彼得为什么把钱还给了妈妈,并从中受到了教育。

课前准备 cia课件

教学过程:

一、谈话引入。

在上课之前,老师让你们看一样东西,哪个同学认识它?(帐单)对,这是一位妈妈给自己儿子的帐单。既然是帐单,为何没有钱数,而都是0,是不是有点奇怪?值得我们探讨吧? 这节课,我们就一起来探讨这张妈妈的帐单。

板书课题——妈妈的帐单

二、整体感知。

过度:那么妈妈的账单为什么会是这样的呢?让我们一起到课文中去找找吧。

1、请同学们打开书本第20课,先读读课文前面的导语。把提出的阅读要求画下来。

2、以你喜欢的方式去认真读课文,一边读,一边思考以上的阅读要求,读课文时,请尽力把课文读通顺,遇到不认识的字可以向周围的同学请教。

3、检查读文的情况。

4、默读,也是一种好的读书的方法,请同学们默读课文,找到课文中妈妈的账单?

三、形成主题,重点研读

1、谁来读读妈妈的账单?指名读(出示妈妈的账单)

2、妈妈为什么会给儿子小彼得开出这样一份账单呢?

3、小彼得开了一份怎样的账单?谁来读一读 (出示小彼得的账单)“从这份账单里,你读懂了什么?”

1)他为什么会开这样的账单?

2) 1马克=100芬尼 60芬尼相当于60分,你认为这样的报酬多吗?

4、小彼得是一个商人的儿子,付出那么多劳动,索要一些报酬,难到不是理所当然的吗?让我们再来读读小彼得的这份账单?

5、小彼得如愿以偿的得到了60芬尼,但同时他也发现了妈妈开给他的一份账单。

6、让我们再来看看妈妈的这份账单。读一读。你对小彼得妈妈的这份账单,你有什么看法吗?

7、交流体会。

出示句字

1)“为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼”。

十年,3650个日日夜夜呀,87600个小时,在这么长的时间里,小彼得无时不刻不在享受着妈妈给他的幸福生活,我仿佛想到——说话练习)

2)“为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼”。

慈爱是什么意思?你认为怎样才算是一个慈爱的母亲?

8、如果,请你来给这份账单定个价,你认为多少比较合适呢?(一千、一万、一亿,我觉得不够 。)妈妈对儿子的这份爱是无价的。

9、这是一份( )的账单。(无价、饱含情义、无私、)

10、我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱,再次来深情地读一读这份无价的、饱含情义、无私的账单。

四、学习课文最后一段。

过渡:小彼得读了之后发生了什么变化?

1、请同学们带着问题自由地读一读最后一个自然段。

2、小彼得发生了变化,感到羞愧万分,最后把钱塞进了妈妈的口袋里。

3、你能从这一段里找出描写小彼得的动作、神态以及心理活动的词吗? 用“——”划一划

4、从这些词中我们可以看出,彼得是个什么样的孩子?(懂事,知错就改)

五、讨论题意,升华内涵

1、我们相信,妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情,会像缓缓流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。用这个故事来告诉自己:亲情是无私无价的、不求回报的。

2、其实,在这个世界上,不光只有亲情是无私无价的,还有很多无私无价的爱。请欣赏图片。(播放课件)

3、此时此刻,你想说些什么?

五、总结。

是啊,在这个世界上母爱是最伟大的,有一首歌是唱给妈妈听的,那是什么歌呢?《世上只有妈妈好》,全班放声齐唱《世上只有妈妈好》。

教材分析:

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单,妈妈什么话也没有说,而是按照儿子的要求,把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子:如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬,妈妈会满足你;同时,妈妈提醒你,妈妈一直全心爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。

教后反思:

《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文,通过学习,让同学们认识到母爱的无私,由于现在的家庭,大多是独生子女多,父母亲都把自个的儿子当成宝,一直在默默地付出自己无私的爱,但是,大多孩子在享受父爱、母爱的同时,却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此,在教学本课时,我让学生自个反复默读课文,仔细体会到小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼,蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上,我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱,孩子们的兴致很高。有的说:“我的鞋子坏了,是妈妈带我去买。”有的说:“我发烧了,是妈妈带我去吊针。”还有的说:“下雨了,是妈妈给我送来了雨衣。”……后来,我又问:“你为妈妈做过什么?”课堂里出现了短暂的沉默,过一会儿,有几双小手举起来了,有的说:妈妈下班回来,我替她拿拖鞋。有的说:我帮妈妈按摩。……几个同学说完后,课堂又出现了沉默,看着同学们低下头的样子,我知道他们在思考、在惭愧……后来,我笑着对孩子们说:“没关系,今天回去后再好好帮妈妈做一些事,做个懂事的孩子,好不好?”大家都说:“好”最后课堂在齐唱《世上只有妈妈好》的歌声中结束。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感,让情感成了沟通老师与学生,学生与父母之间的纽带,引导他们朝着真、善、美的领域去发展,从而达到教书育人的目的。

《妈妈账单教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式