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《雨点》教学设计及反思

时间:2024-06-09 08:07:14
《雨点》教学设计及反思

《雨点》教学设计及反思

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《雨点》教学设计及反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,认识“溪”,认识3个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解他们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

教学重点:

初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,感受睡觉、散步、奔跑、跳跃的动态,进而读好每一个句子。

教学设计:

(一)揭示课题:

1、出示图片,说说看见了什么?(生说,师板书:池塘、小溪、江河、大海)

2、看图中水的波纹,在不同的地方有什么不一样?

3、板书课题:雨点(学生齐读课题)

这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子也是不一样的。雨点落进哪些地方,样子有什么不同呢?认真读了课文,大家就会明白了。

(二)初读课文:

1、请同学们打开书,借助拼音把字音读准,把课文读正确。

2、课文一共有四句话,配有四幅图。请同学们按顺序看一幅图,读相应的一句话,再想想它的意思。

3、通过读课文,你知道雨点落进了哪些地方?

(学生回答,教师板书)

雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂、读好。

(三)精读课文:

1、指导读第一句。

(1)指名读。(师:池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同?)

(2)一动也不动,就像什么?书上用了那个词?(出示“睡觉”)指名读词。

(3)平静的湖水,看上去一动也不动,像在睡觉。池塘在睡觉,小雨点也在里面睡觉。

(4)指名读第一句。

2、比池塘更欢快的是什么?指导读第二句。

(1)指名读。

(2)指导学生看图:小溪的水缓缓的流淌着,小雨点也跟着缓缓地流着,就好像是在散步,多自由自在,多舒服啊!

(3)散步是怎么回事?指名做动作。

(4)出示词语,开火车读。

(5)指名读第二句,其他小朋友听,能不能感受到小溪就像在散步?

(6)指名评价。

3、比小溪更欢快的是哪里?

(1)看第三幅图,自己小声读第三句,看能不能把意思读懂。

(2)指名读第三句,大家注意听,听他读懂了没有。

(3)指名评价。

(4)出示词语“奔跑”,指名朗读。

(5)江河里的水流的很急,后浪推前浪,奔腾向前,真像在奔跑。请齐读第三句。

4、比江河气势更大的是什么?

(1)请看第四幅图,自己读读第四句话,比比看谁能把这句话读懂、读好。

(2)指名读。

(3)指名评价,从哪里听出他读懂了?出示词语“海洋”,请学生轮读。

(4)海洋很大,一望无边,怎样读好?海洋里波涛汹涌,一浪更比一浪高,小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就像小朋友在跳跃。出示“跳跃”,指导朗读。

(5)齐读第四句。

(四)赏读背诵:

1、这么美的一首小诗,让我们来听听范读吧。(放录音)

2、你能试着在小组中交流背诵吗?

3、指名试诵。

(五)迁移:

课文我们已经读懂了,你们注意观察过吗?春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来了什么变化?

(六)写字练习:

指导书写海、洋。

(七)作业设计:

有感情地背诵小诗、仿写小诗。

教学反思:

《雨点》是一篇生动、有趣的诗歌,全诗8行4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。句式整齐,韵律感强。插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景。

在今天开放日上所讲的这一课,整体感觉比较顺畅。我先指导学生们看图、想象,引导学生们初步了解不同地方的`水的不同样子,以此来化解难点,让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。在指导学生理解这些词语时,因为“睡觉”、“奔跑”、“跳跃”比较好理解,所以没有让学生做动作演示,只是指导学生利用动作理解“散步”,学生们基本理解了词语。指导学生通过朗读的轻重缓急,这节课的识字,我采用的是“随文识字”,虽然点到了,但却缺少了教师检查、利用生字卡片指导孩子加强记忆易错生字的环节,只是在课程快要结束时带领孩子们读了读词语,感觉带领学生学习生字的时间太少了。在读的方式上,我感觉孩子们得到练习的机会还是比较多的,在这节课上除了自由读、老师大声读、学生小声读外,还有指名轮读、同位合作分角色读、引读等,形势比较多样。整节课在拓展回答小雨点还会落在什么地方,会给大自然带来什么变化时孩子们异常活跃,想象极为丰富。

在今后的教学中,我将把积极活跃课堂气氛、让学生在活泼的气氛中学到知识作为自己的努力方向。

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