一年级《e》教学设计

一年级《e》教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的一年级《e》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。

2在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的`韵母和音节。

教学重点：

e的认读和书写。

教学难点：

e的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一复习a、o，重练声调

1教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。

2认读a、o的四声，重点抽读二、三声。

二观察图画，学习读音，记字形。

1小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发?

2看老师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。)

3学生照样子练习发音。

4再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。

5请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三学习e的四声

1让学生自主学习。

2指名练读，教师相机指导。

3按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四游戏巩固e的四声

1哪个音不见了。

2教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五指导书写，注意姿势

1学生观察e在四线格中的位置。

2教师细心地范写，边写边讲解要领。

3学生书空后，再动笔写。

4指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。

5教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六读古诗，涂色添画

1谁会背这首古诗了?背一背。

2教师领着学生背诵。

3鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4看看自己的画，再美美地背这首古诗。

板书：

e

教学后记：