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八年级语文上册《治水必躬亲》教学设计

时间:2024-05-22 15:59:16
苏教版八年级语文上册《治水必躬亲》教学设计

苏教版八年级语文上册《治水必躬亲》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的苏教版八年级语文上册《治水必躬亲》教学设计,希望能够帮助到大家。

教学重点

读课文,译字词句

理解文章的主题及对学习的启发

教学难点

如何理解事必躬亲

导语:

水为人类必不可少的物质,生产生活都离不开它。它对于我们很重要。它有它温柔的一面,也有它无情的`一面,我们中国地域广大,水患较多。九八年大洪水就是它无情的时刻。其实,不单今天,在历史上,就有水患,就有人去征服它。比如,有一个古人叫鲧,他带领人们去治水,因为办法不当,只知道堵,因此失败。他的儿子叫禹,用疏的方法治水,因为方法得当,故一江春水向东流。看来,治水要用合适的方法。方法从哪里来?必须从实地调查中来。我们来看治水要怎样治,从中又能学到什么。

二.正课:

1.小组内先自读课文,划出自己不会的字词,结合课下注释、老师出示的字音解决,再不会的全班共同解决。

2.小组内学生根据老师指出的朗读要求,先自读,由同学互评,进而全班推举同学范读。最后还可以齐读。

3.小组内根据提示、课下注释、工具书译课文。

泥:拘泥盖:原来,表原因是以:因此亲劳胼胝:亲身去经历困苦

昔:过去布袍缓带:穿轻便服装未尝:未曾如是:象这样举:成功

(由小组内选出数位同学作示范翻译,其他同学评价)

4.分析课文(可以让学生讨论分析出来,老师引导)

(一)一段(1)治水之法:

应该:躬历山川,亲劳胼胝

不应该:执一;轻信人言

因为:非~~~,非~~~

(2)论点:是以必得躬历山川,亲劳胼胝

(二)二段:举例论证:海瑞两个方面讨论得出布袍缓带和亲给钱粮;

正反对比论证:水利如何举如何不举

5.说一下你心目中的海瑞形象。

三.小结

1.(老师总结这节课所学内容,让学生用文中语句回答,以达到尽可能背的目标)这节课我们学习了治水的一个方法,有两个不可,分别是~~~,因为~~~,所以必须~~~。

接下来作者举了一个例子就是举例论证,即昔海忠介~~~。这说明治水必须躬历山川,亲劳胼胝。除了这一个,还要清廉,即亲给钱粮,~~~,这说明治水官吏还要清廉。作者又用了正反对比论证方法,从反面论证另一种情况,即如好逸恶老~~~

2体裁为议论文。

3.所学道理:治水必躬亲。

4.论证方法:举例论证,正反论证。

5..古今字词义:

泥:(泥土)拘泥

掌故:(过去的规章制度)过去的故事

盖:(因为,表原因)盖子,盖住

穷:(追究到底)经济上贫穷

举:(成功,完成)举起

.6重要字词解释:

相度咨询是以胼胝昔未尝

7。 .按字义写成语:

泥于掌故非相度不得其情

远嫌而避怨非咨询不穷其致

8.按成语写句子:

好逸而恶劳计利而忘义

9 .收获:

(1)治水必躬亲

(2)事必躬亲

(3)治学必躬亲

课外作业:写一篇关于学习的小短文

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