《东方之珠》教学设计

《东方之珠》教学设计15篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《东方之珠》教学设计15篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（一）观察图画，导入新课。

1、（课件演示）同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……

2、（板书课题）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠" ……

（二）朗读全文，理清脉络（进入景点页面）。

引语：清晨，我们在上海登上飞机，经过两个多小时的航程，飞机缓缓降落在香港，先去有代表性的景点游览一下。

1、（课件演示）认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？

2、（课件演示）课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！

（三）注重主体，自主学习。

1、（设疑激趣）通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？

2、（自主选择）你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！

3、自主交流，读悟品味。

你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）

请你读一遍，读出这种感受。

浅水湾：迷人、舒服

（1）谈感受，指名读第2节。

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈点击“浪平沙细”进入浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈点击“浅水湾”进入浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

（5）谁来带着这种感受说一说。

（因为人们——所以，感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）

（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读、愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

（7）练背课文（自背、指背）

海洋公园：举世闻名，精彩

（1）说感受，指名读第3节。

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不时……开怀大笑）

（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚表演录象〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（生练说、同桌互说、指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时：三课时

教学过程：

第二课时

一、复习感知。

1、师生共写课题：东方之珠

通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？

2、请你试着说一句话，用上这两个词。

（东方之珠是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的东方之珠。--听说这句。）

3、检查分节读课文。

在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？

二、细读课文。

1、看录相。看后说说自己的感受。

2、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

3、细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。

4、认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。

5、细读第二节。

1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？

2）质疑：倾听

3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？

4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？

作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。

6、细读第三节。

1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的

，。在碧波荡漾的人工湖上，几只

、正在表演节目。它们，，，，游客不时被逗得开怀大笑。

3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……）

4）质疑：作者为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？

5）再读体会，背诵。

7、细读第四节。

1）自由读。

2）读后你感受到的是什么？

填空：（）的摩天大厦

（）的商品

（）的街道

3）质疑。

4）练读背诵。

8、细读第五节。

1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。

2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋

B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比喻句。

C：再读注意：整个香港港湾里马路上

3）练背。

9、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

10、师小结：这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。……此处隐藏21441个字……如潮”：人多得像潮水一样。）

7、铜罗湾摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮，你们说能不热闹吗？所以说——“铜罗湾是全港三大闹市口之一。”那你能读出这样热闹、繁华的景象吗？（指名读）

8、你读得真不错，谁能比他读得更好？呀！我们班个个都是朗读高手，站起来一起来吧！（齐读）

9、你们能看着这四个词语（闹市口、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮），把这一自然段背出来吗？（指名背，齐背）

【引导学生运用书上的词语填空，这是最直接最基本的运用能力。为了理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”三个词语，我让学生用自己积累的词语大面积填空，激活学生的思维，拓宽运用词语的空间，使学生在原有认知结构的基础上，吸收、同化新词语，建立新旧知识统一的新的认知结构，使新旧知识融会贯通，达到举一反三、触类旁通的目的。】

（四）学习“美丽的夜景”一段。

1、过渡：铜罗湾真是热闹啊，真的想一直在那里玩！但是欢乐的时光总是不嫌长，天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港美丽的夜景，不然就太遗憾了。板书：美丽的夜景

教学目标：

1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习感知。

1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌？

2、通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？

3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。

（"东方之珠"是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”—齐读

二、导入新课

1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文

2、交流：你读完课文有什么感受呢？（美丽和繁华）

课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（网页出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）

3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？

三、细读课文

1、细读第二节。

1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）

2）指名读第2节

3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）你想来把这句话读读好吗？

5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）

人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）

6）谁来带着这种感受说一说。（打开网页）

（因为人们________________,所以感到舒服极了。

人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。）

7）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指名读→愿意读的读）〈配上钢琴曲〉

2、细读第3节：

（1）说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。

（2）是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

（3）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不时……开怀大笑）

（4）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）今天我们来到了海洋公园，海豚、海狮的表演令人开怀大笑。这么精彩的表演，你愿意回家介绍给爸爸、妈妈吗？（出示：今天，我们来到了海洋公园，海洋馆让我们流连忘返，特别是海豚、海狮的表演，___________________.）

（生练说→同桌互说→指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

3、细读第四、五节。

1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？指名读第四节

2）重点理解：

A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）

小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。

3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。

（多。）

4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节，要读出街市地繁华来。

5）微风轻拂，站在太平山山顶，鸟瞰整个香港，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，你们看！（看图）

6）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。指名读第五节

A：中心句，用---画出。中心词：灯的海洋

B："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。

C：再读注意：整个香港港湾里马路上

7）这样的夜景，真是美不胜收啊！谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。

四、小结

1、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

2、香港还有哪些地方很有名，你可以介绍介绍吗？

师小结：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。

3、学完课文以后，你们想抒发一下自己此时此刻的心情吗？