北京版六上《松坊溪的冬天》教学设计

北京版六上《松坊溪的冬天》教学设计

作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的北京版六上《松坊溪的冬天》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、学会10个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情

4、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情

教学重难点：

1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点

2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法

教学时间：

2课时

(第一课时：整体感知课文，知道各部分的大概内容，学习课文第一部分)

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、复习文章各部分的主要内容

2、回顾第一部分，导入新授课内容

二、学习第二部分

1、进入情境：冬天一天比一天走进来了，看，下雪了(出示：下雪了雪降落在松坊村了雪降落在松坊溪了)谁来把这个好消息告诉大家?(生读)下雪时松坊溪是什么样子的呢?请同学们自读第二部分，说说你喜欢哪些景物

2、生自读，勾画师巡视指导

3、全班交流：

雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了

①说体会比喻、排比的修辞手法

②体会雪的特点

③体会语言的诗意美

④指导朗读

那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;好像溪中生出好多白色的大蘑菇了

①体会比喻、排比写出石头形态各异

②体会作者独特的审美视角

③指导朗读

④仿写

桥上都覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了

①从“白玉雕出”体会石桥的美

②读一读

4、小结：下雪时松坊溪的雪花、溪石、石桥让人流连忘返让我们再来欣赏雪中的松坊溪吧!

三、学习第三部分

雪止了，松坊溪又是怎样一番模样呢?请自读第三部分，你是从哪里看出这是写雪后景像的，勾画下来

1、生自读，勾画师巡视指导

2、全班交流：

村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着雪

山上的松树林和竹林子，都披着白雪那高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪

远山披着白雪石桥披着白雪溪石披着白雪

①从村子到山上，作者是按照什么顺序写的?(从近到远)

②从远山到溪石又是按照什么顺序写的?(从远到近)

③一连六个“披着白雪”有没有让你觉得重复啰嗦，为什么》

④指导朗读

在这粉妆玉砌的白雪世界间，生活着一群活泼的小精灵，它们是——(溪鱼)

当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去

忽地，我看见那成群游行的.彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都有看不见了忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了

①水中的溪鱼有什么特点?(多、活泼)

②为什么写雪后的景色要写溪鱼?(静中有动、寒中有暖、白中有色、严寒中蕴含生机)

③配乐读

四、回归整体，积累优美的语句

1、学习了本文，松坊溪留给你什么映像?用不同的句式说说你的感受?

2、试着背诵喜欢的句子

3、从这些句子中我们能感受到郭风怎样的情感?(热爱与赞美)

五、小结写法，布置作业

1、从这篇课文你学到哪些写法?

2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色

板书设计：

14松坊溪的冬天

下雪时：雪花溪石石桥(如诗如画)热爱

雪止了：……披着白雪……溪鱼(静中有动)赞美