语文《我做了一个小实验》教学设计

语文《我做了一个小实验》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的语文《我做了一个小实验》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、开门见山，揭示课题

1、 多媒体播放课件（单击）同学们，图中的老师和同学在做什么？对了，他们在做实验呢！（单击）今天我们一起探究习作的主题是《我做了一项小实验》。

2、（单击）注意审题“小”，你从中想说点儿什么？请发语音。同学们想得，说得有道理，我们需要注意（）。【设计意图】通过引导学生审题，让学生体会到作文从小处着手，去观察实验。

二、结合例子，学习新知

1、科学课上，同学们学习了许多的实验探究，让我们简单回顾几个小实验，在这个过程中，你要尽快决定写哪个实验。我们一起来看看几个小实验吧！（单击）筷子的神力、可爱的浮水印、神奇的牙签、会吃鸡蛋的瓶子、有趣的电话、自制小沙漏。当然同学们知道的小实验，还有很多。同学们做实验，要注意：家长不在家，不要做涉及用火、用电的实验哦！要注意安全。

2、这就是自制沙漏小实验，（单击）同学们，打开语文书第56页，你看着书中的实验表格，我们一起了解这个表格的填写方法。实验名称：自制沙漏。实验材料（也就是实验准备）：2个矿泉水瓶子，胶纸，纸壳，剪刀，盐。实验过程：第一步，将矿泉水瓶盖放在纸壳上，画一个圆，中间扎一个小孔；第二步，将一个瓶子放入盐；第三步，将两个瓶子之间放入纸壳，口对口粘起来。实验结果：盐从上面的瓶子流下来。同学们，这个表格，你会填写了吧？

3、本次习作要求：

1、《我做了一项小实验》是一篇记事的文章。

2、要求先借助图表整理小实验的主要信息，然后可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把做一项小实验的经过写清楚。

3、写写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

4、我们如何写好这次习作呢？上次《中华传统节日》，同学们写的很好！但是有4个同学还是将之前的练笔发给我了，老师这次不点名。每一次练习，都是一次成长，我们要珍惜这样的机会哦！先在自己做过的实验中，或者课件中的实验，选定小实验，然后按照书上的图表填写清楚实验名称、实验准备、实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚每一步具体做什么，怎么做的，发现什么（观察到什么）。

借助图表整理小实验的主要信息，既有助于我们写作文有顺序，又有助于让我们写作时的思路清晰，同时提高了分析概括的能力。

5、请同学们欣赏2篇作文。首先，我们看佳的作文。这是实验名称，她在第一自然段呈现出来。这些表示顺序的词语，佳是不是用上了？实验的心情有什么呢？对了“惊奇”“神奇”。另外，作文中的语言描写不是废话，而是阐述出所蕴含的科学知识。修改作文有必要，注意3个“的”的用法，还要注意再读一读，是否漏字、添字等。

6、继续看看豪同学的作文，你看，他的作文中没有运用佳的表示顺序的词语，但是，他运用了“第一层”，“第二层”等等表示顺序的词语。我们的作文可以是具体的题目，也可以这样。

7、老师再次总结一下需要注意的问题。

（1）实验名称。题目要简洁、清楚，是什么实验就写什么实验，题目要简短清楚，一行写下。

（2）实验准备，主要写仪器和材料。如果所用仪器和材料多，可写重要部分，常用的可不写。

（3）实验过程。如何操作的，方法和顺序怎样，看到了什么，尽量用简短的话说清楚意思。

（4）实验结果。将实验最后结果用文字的方式进行表达，要注意将度量单位写清楚。

（5）其它。可以是实验时的失败、成功的心情、有趣的.发现等等。

【设计意图】结合同学们的小练笔，让学生更愿意倾听，去体会作文的注意事项。

三、修改符号的讲解

1、佳、豪作文值得表样，也有错别字等小问题，对不对？那么怎样修改作文呢？上节课，老师讲解过一些方法。但是，同学们不要难过，每一个作家都在修改自己的作品，你们也有小作家的潜质哦！

我们上学期学习了删除符号——把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴；这节课，我们学习一个新的修改符号：对调符号——用于相邻的两个词语颠倒位置。置换符号——用于不相邻的两部分调换位置；替换符号——句子没有其他毛病，只是某个词语用词不当，用恰当的词来代替；添加符号——把需添加的部分写在合适的位置，再用符号拉进去，表示移动。

2、我们来做个练习，体会这些符号的用法。（单击）

3、语文作业：【设计意图】让学生运用修改符号，去修改自己的小练笔，以及同学的作文，培养学生修改作文的意识。